SELECCIÓN TITULOS CAC 2010 – I CICLO.-
Dieta mediterránea.-
Año 2009
Nacionalidad España
Estreno 06-02-2009
Género Comedia
Duración 90 m.
T. original Dieta mediterránea
Dirección Joaquín Oristrell
Intérpretes Olivia Molina (Sofía, la cocinera), Paco León (Toni, el marido), Alfonso Bassave (Frank, el amante), Carmen Balagué (Loren, madre de Sofía), Roberto Álvarez (Ramón, padre de Sofía)
Guión Joaquín Oristrell, Yolanda García Serrano
Fotografía Albert Pascual
Música Sergio Moure
Montaje Aixalà Parra, Domi Parra
Sinopsis
Sofía nace prematuramente en una barbería, rodeada de hombres que necesitan un corte de pelo el mismo día de junio de 1968 en que Bob Kennedy es asesinado. Durante quince años, crece entre los fogones y las mesas de la casa de comidas de sus padres. Mujer trabajadora, ambiciosa e imprevisible, muy pronto se enamora de dos hombres: con Toni, el yerno que toda madre querría tener, se casa y tiene tres hijos; con Frank, el representante que todo artista querría tener, descubre el secreto de la alta cocina. Con los dos llega a un acuerdo profesional y amoroso que revolucionará el mundo de la cocina. La historia de Sofía, la mejor cocinera del mundo, y de los dos hombres que la convirtieron en leyenda.
LOL (Laughing out loud)®.-
Año 2008
País Francia
Estreno 26-06-2009
Género Comedia
Duración 103 m.
T. original LOL (Laughing out loud)®
Dirección Lisa Azuelos
Intérpretes Sophie Marceau (Anne), Christa Theret (Lola), Jérémy Kapone (Maël), Marion Chabassol (Charlotte), Lou Lesage (Stéphane)
Guión Lisa Azuelos
Fotografía Nathaniel Aron
Música Julien Collet Vlanek
Montaje Stan Collet
Sinopsis
LOL son las siglas de "Laughing Out Loud" (muerto de risa) en la jerga de Internet. Y así llaman a Lola sus amigos. Sin embargo, el día de la vuelta al instituto después del verano, Lola no tiene ningunas ganas de reírse: Arthur, su amigo, la provoca diciéndole que la ha engañado durante las vacaciones. Y su pandilla tiene la virtud de complicarlo todo, como su madre, Anne, con la que cada vez le resulta más difícil hablar de sus cosas, y no sólo porque no sabe lo que significa LOL... Todo se complica, Lola cree estar enamorada de su mejor amigo, su madre se ve en secreto con su ex marido mientras coquetea con un policía y el diario de Lola parece haber sido descubierto... y leído.
Mapa de los sonidos de Tokio.-
Año 2009
País España
Estreno 28-08-2009
Género Drama
Duración 109 m.
T. original Map of the sounds of Tokyo
Dirección Isabel Coixet
Intérpretes Rinko Kikuchi (Ryu), Sergi López (David), Min Tanaka (Narrador), Manabu Oshio (Yoshi), Takeo Nakahara (Nagara)
Guión Isabel Coixet
Fotografía Jean-Claude Larrieu
Música Varios
Montaje Irene Blecua
Sinopsis
Ryu es una chica solitaria de aspecto frágil que contrasta con la doble vida que lleva: de noche trabaja en una lonja de pescado en Tokio y esporádicamente recibe encargos como asesina a sueldo. El señor Nagara es un poderoso empresario que llora la muerte de su hija Midori, que se ha suicidado, y culpa del suicidio a David, un hombre de origen español que posee un negocio de vinos en Tokio. Ishida, un empleado del señor Nagara que amaba a Midori en silencio, contrata a Ryu para que asesine a David... Un ingeniero de sonido, obsesionado con los sonidos de la ciudad japonesa y fascinado por Ryu, es el mudo testigo de esta historia de amor que se adentra en las sombras del alma humana allá donde sólo el silencio es elocuente.
El niño pez.-
Año 2009
Nacionalidad Argentina-España-Francia
Estreno 24-04-2009
Género Drama
Duración 96 m.
T. original El niño pez
Dirección Lucía Puenzo
Intérpretes Inés Efron (Lala), Mariela Vitale-Emme (La Guayi), Pep Munné (Brönté)
Carlos Bardem (Pulido), Diego Velázquez (El Vasco)
Guión Luis Puenzo, José María Morales
Fotografía Rodrigo Pulpeiro
Música Andrés Goldstein, Daniel Tarrab, Laura Zisman
Montaje Hugo Primero
Sinopsis
Lala, una adolescente que vive en el barrio más exclusivo de Buenos Aires, está enamorada de la Guayi, la mucama paraguaya de 20 años que trabaja en su casa. Sueñan con irse a vivir juntas a Paraguay, a orillas del lago Ypoá. El asesinato del padre de Lala apura sus planes. Este es el punto de partida que apura la huída en la ruta que une el norte de Buenos Aires con Paraguay. Mientras Lala espera a su amante en Ypoá, reconstruyendo su pasado (el misterio de su embarazo y la leyenda de un niño pez que guía a los ahogados hasta el fondo del lago), la Guayi es detenida en un instituto de menores. Ella también esconde un crimen en su pasado.
Cerezos en flor.-
Año 2008
Nacionalidad Alemania-Francia
Estreno 06-03-2009
Género Drama
Duración 127 m.
T. original Kirschblüten-Hanami
Dirección Doris Dörrie
Intérpretes Elmar Wepper (Rudi Angermeier), Hannelore Elsner (Trudi Angermeier), Aya Irizuki (Yu), Maximilian Brückner (Karl Angermeier), Nadja Uhl (Franzi)
Guión Doris Dörrie
Fotografía Hanno Lentz
Música Claus Bantzer
Montaje Frank C. Müller, Inez Regnier
Sinopsis
Sólo Trudi sabe que Rudi, su marido, sufre una enfermedad terminal. En sus manos está decírselo o no. El médico sugiere que hagan algo juntos, algo que deseaban hacer hace mucho tiempo... Trudi decide no contarle a su marido la gravedad de su enfermedad y seguir los consejos del médico. Convence a Rudi para que vayan a visitar a sus hijos y nietos a Berlín... Pero cuando llegan allí, se dan cuenta de que sus hijos están volcados en sus propias vidas y no tienen tiempo para ellos. Y de repente, Trudi muere. Rudi está desesperado y no sabe lo que hacer. A través de una amiga de su hija se entera de que el amor que sentía Trudi por él le había apartado de la vida que ella hubiese querido llevar. Empieza a verla con una mirada nueva y promete compensarla por haber desperdiciado su vida. Así que se embarca en un último viaje que le llevará a Tokio, que celebra el festival de los cerezos en flor, un canto a la belleza, la transitoriedad y a los nuevos comienzos...
Retorno a Hansala.-
Año 2008
Nacionalidad España
Estreno 27-03-2009
Género Drama
Duración 95 m.
T. original Retorno a Hansala
Dirección Chus Gutiérrez
Intérpretes Farah Hamed, José Luis García Pérez, Antonio de la Torre, Cuca Escribano,
Antonio Dechent
Guión Chus Gutiérrez, Juan Carlos Rubio
Fotografía Kiko de la Rica
Música Tao Gutiérrez
Montaje Fernando Pardo
Sinopsis
Una patera naufraga y deja una docena de cuerpos inertes en la playa y quién sabe cuántos más en el mar. Martín, que ronda los cuarenta, tiene una hija de doce años y se ha separado recientemente de su esposa; regenta un tanatorio en Algeciras y atraviesa innumerables problemas económicos y legales. Tras recibir una llamada de la Guardia Civil, se dirige al lugar del siniestro y, mientras recoge los cuerpos, ve un cadáver con un puño cerrado aprisionando un papel. Hay escrito un número de teléfono y Martín, ya en su despacho, llama. Al otro lado de la línea responde Leila, una mujer marroquí que trabaja en el horario nocturno en el mercado de abastos de Málaga. Los dos emprenderán un viaje inesperado.
Sueños de juventud.-
Año 2007
Nacionalidad Reino Unido-República Checa
Estreno 22-05-2009
Género Comedia
Duración 100 m.
T. original Vratné lahve
Dirección Jan Sverák
Intérpretes Zdenek Sverák (Josef Tkaloun), Tatiana Vilhelmová (Helenka), Daniela Kolárová (Eliska Tkalounová), Robin Soudek (Tomik), Jirí Machácek (Robert Landa)
Guión Zdenek Sverák
Fotografía Vladimír Smutný
Música Ondrej Soukup
Montaje Alois Fisárek
Sinopsis
Josef es un profesor de Literatura de Secundaria que, al darse cuenta un día de que ya no entiende a sus alumnos, abandona de inmediato la enseñanza. Esto supone un duro golpe para Eliška, su mujer desde hace treinta años, que ahora tiene a su irritable y gruñón compañero en casa todo el día. Sin embargo, Josef piensa que aún tiene mucho que aportar a la sociedad y que debería conseguir otro trabajo. Ninguno de sus intentos laborales funciona - y mucho menos el de ser el único mensajero en bicicleta de sesenta y cinco años de Praga - hasta que acepta un puesto a tiempo parcial como reponedor de botellas en el supermercado local. A lo largo de este tiempo en el supermercado, Josef llega a la conclusión de que lo que tiene que enseñar a la gente no está necesariamente en los libros, por tanto, decide convertirse en un estudiante de la vida. No obstante, Josef siempre ha sido un entrometido, y muy pronto su fina implicación en las vidas de otras personas le busca complicaciones que requieren soluciones dramáticas.
La vergüenza.-
Año 2009
Nacionalidad España
Estreno 30-04-2009
Género Drama
Duración 107 m.
T. original La vergüenza
Dirección David Planell
Intérpretes Alberto San Juan, Natalia Mateo, Marta Aledo, Norma Martínez, Esther Ortega
Guión David Planell
Fotografía Charly Planell
Música Christopher Slaski
Montaje David Pinillos
Sinopsis
Una mañana Pepe y Lucía, una pareja de treintañeros modernos y acomodados, deciden comunicar a Jimena, la trabajadora social, que la vida con Manu es muy difícil; que no se hacen con su hijo peruano adoptado de ocho años; que los seis meses que llevan con él se han acabado convirtiendo en un infierno; Y que quieren devolverlo. Pero una decisión de este calibre no se toma así como así. Una decisión así pasa factura.
El primer día del resto de tu vida.-
Año 2008
Nacionalidad Francia
Estreno 19-06-2009
Género Drama
Duración 114 m.
T. original Le premier jour du reste de ta vie
Dirección Rémi Bezançon
Intérpretes Jacques Gamblin, Zabou Breitman, Déborah François, Marc-André Grondin, Pio Marmaï, Roger Dumas, Cécile Cassel, Stanley Weber, Sarah Cohen-Hadria, Camille De Pazzis, Aymeric Cormerais
Guión Rémi Bezançon
Fotografía Antoine Monod
Música Sinclair
Sinopsis
Repasa cinco días decisivos en la vida de un matrimonio y sus tres hijos, repartidos a lo largo de doce años. Cada uno de los días del film corresponde a un miembro de la familia, cuyos pasos se siguen de la mañana a la noche. Un hijo que se marcha del hogar familiar; una adolescente a punto de perder la virginidad que entra en guerra con su madre; a su vez, en el umbral de una crisis, al aproximarse a los 50 años, un padre taxista que ya no le dirige la palabra a uno de sus hijos, mientras que el otro vive inmerso en sus fantasías amorosas.
http://www.lepremierjour-lefilm.com/
Seraphine.-
Año 2008
Nacionalidad Francia-Bélgica
Estreno 08-05-2009
Género Drama
Duración 125 m.
T. original Séraphine
Dirección Martin Provost
Intérpretes Yolande Moreau (Séraphine Louis), Ulrich Tukur (Wilhelm Uhde), Anne Bennent (Anne-Marie Uhde), Geneviève Mnich (Mme. Duphot), Nico Rogner (Helmut Kolle)
Guión Marc Abdelnour y Martin Provost
Fotografía Laurent Brunet
Música Michael Galasso
Montaje Ludo Troch
Sinopsis
Año 1912. Séraphine Louis, 42 años, trabaja como mujer de la limpieza, pero su pasión es la pintura. Wilhelm Uhde, crítico y marchante alemán la descubre, compra su obra y la anima a que se dedique a su pasión. Pero estalla la I Guerra Mundial y Wilhelm Uhde no puede quedarse en Francia. Cuando por fin regresa en 1927, el destino quiere que vuelva a encontrar a Séraphine...
Capitán Abu Raed.-
Año 2007
Nacionalidad Jordania
Estreno 18-03-2009
Género Drama
Duración 110 m.
T. original Captain Abu Raed
Dirección Amin Matalqa
Intérpretes Nadim Sawalha (Abu Raed), Rana Sultan (Nour), Hussein Al-Sous (Murad)
Udey Al-Qiddissi (Tareq), Ghandi Saber (Abu Murad)
Guión Amin Matalqa
Fotografía Reinhart "Rayteam" Peschke
Música Austin Wintory
Montaje Laith Al-Majali
Sinopsis
Abu Raed es un solitario miembro del equipo de limpieza del aeropuerto internacional de Ammán. Siempre ha querido viajar por el mundo, pero al no poder hacer realidad su sueño, lo vive a través de libros y de breves charlas con algún viajero. Un día, encuentra una gorra de capitán en una papelera y un chico del barrio le ve con ella puesta camino de casa. Al día siguiente, un grupo de niños le espera delante de la puerta, convencidos de que es piloto. Nace una amistad entre el hombre y los niños. Feliz de tener compañía, hace viajar a los niños por el mundo mediante historias inventadas. Sin embargo, Murad, un niño que se siente rechazado por el grupo, ataca a Abu Raed en un intento de destruir el rayo de esperanza que ofrece a los niños. Mientras se empeña en demostrar que Abu Raed es un farsante y un mentiroso, Murad descubre que su vida tiene otras posibilidades. Entretanto, crece la amistad de Abu Raed con Nour, una joven piloto comercial que debe enfrentarse a las tensiones de la vida en Ammán.
El caballo de dos piernas.-
Año 2008
Nacionalidad Irán
Estreno 22-05-2009
Género Drama
Duración 101 m.
T. original Asbe du-pa
Dirección Samira Makhmalbaf
Intérpretes Ziya Mirza Mohamad, Haron Ahad, Gol Gotai Karimi, Khojeh Nader, Yasin Tavildar
Guión Mohsen Makhmalbaf
Fotografía Farzad Jadat
Música Tolibhon Shakhidi
Montaje Mohsen Makhmalbaf
Sinopsis
Un hombre de la ciudad llega a un pueblo muy pobre y ofrece trabajo a un joven campesino. Pero antes de conseguir el puesto, deberá competir con otros chicos para saber quién es capaz de llevar a un niño al que una mina le voló las piernas. El joven campesino gana. Por un dólar diario lleva su carga al colegio, echando carreras con los burros en la calle; baña al niño, juega con él, pero el pequeño discapacitado quiere que su padre le compre un caballo de verdad. No quiere a otro chico.
Despedidas (Departures)
Año 2008
Nacionalidad Japón
Estreno 03-07-2009
Género Drama
Duración 131 m.
T. original Okuribito (Departures)
Dirección Yojiro Takita
Intérpretes Masahiro Motoki, Tsutomu Yamazaki, Ryoko Hirosue, Kazuko Yoshiyuki, Kimiko Yo, Takashi Sasano, Tôru Minegishi, Tetta Sugimoto, Yukiko Yachibana, Tatsuo Yamada
Guión Koyama Kundo
Fotografía Takeshi Hamada
Música Joe Hisaishi
SinopsisDaigo Kobayashi, antiguo violoncelista de una orquesta que se acaba de disolver, acaba vagando por las calles sin trabajo y sin demasiada esperanza. Por ello decide regresar a su ciudad natal en compañía de su esposa. Allí consigue un empleo como enterrador: limpia los cuerpos, los coloca en su ataud y los envía al otro mundo de la mejor forma posible. Aunque su esposa y sus vecinos contemplan con desagrado este puesto, Daigo descubrirá en este ritual de muerte la chispa vital que le faltaba a su propi
"Sus empinadas cimas, a la vez que dominan un inmenso horizonte, matizado de pueblos y de caseríos, con praderas llenas de verdura, están cubiertas de nieve y de hielos, que a la altura de 9.180 pies son perpetuos, a pesar del apacible clima del país pintoresco que las rodea (…). Granada, la bella Granada con sus jardines y sus ríos, y su vega riquísima de 12 leguas, aparece como recostada a los pies del enorme picacho de Veleta..."
Madoz (1849).
Representa los "sistemas naturales ligados a la media y alta montaña mediterránea". Siemprevivas, dedaleras, tiraña, manzanilla de la sierra, violeta de Sierra Nevada, estrella de las nieves, amapolas de Sierra Nevada y acónitos, forman parte de las más de 2.000 especies vegetales (66 endemismos exclusivos), de gran vistosidad y colorido, que viven en el Parque. Anfibios, reptiles, mamíferos , aves y una rica entomofauna (80 endemismos exclusivos), conforman la fauna de Sierra Nevada, especialmente ligada a los hábitats de la alta montaña. La cabra montés, habitual de las altas cumbres, es la especie más característica del parque.
Desde el 1 de julio de 2006, la gestión del Parque Nacional de Sierra Nevada corresponde en exclusiva a la Comunidad Autónoma de Andalucía
REAL DECRETO 712/2006, de 9 de junio, de 9 de junio, por el que se amplían las funciones y servicios de la Administración del Estado traspasados a la Comunidad Autónoma de Andalucía, en materia de Conservación de la Naturaleza (Parques Nacionales de Doñana y Sierra Nevada).
Fecha de declaración: Ley 3/1999, de 11 de enero.
Instrumentos: PORN y PRUG del Parque Natural (Decreto 64/94, de 15 de marzo).
Superficie: 86.208 hectáreas.
Provincia: Granada y Almería.
Comunidad Autónoma: Andalucía.
Teléfono: 958 02 63 00 (fax: 958 02 63 10).
Valores Naturales:
Más de 2.100 especies catalogadas de las cerca de 8.000 de flora vascular existentes en la Península Ibérica. Entre la fauna se cuentan anfibios, reptiles, mamíferos , aves y una rica entomofauna (80 endemismos exclusivos).
Otros Datos:
E-mail: sierra.nevada@oapn.mma.es
Redes supranacionales: Reserva de la Biosfera (1986).
Sierra Nevada, un espacio de alto valor ecológico y culturalLa "Sierra del Sol", como la denominaban en la Edad Media, alberga un rico patrimonio cultural e histórico en el que se solapan y enriquecen legados tartesos, romanos y visigodos, singularmente en la vertiente alpujarreña. Lo más significativo del período musulmán son las sofisticadas técnicas de regadío, cuyas acequias y regatos surcan las laderas recogiendo agua del deshielo y la escorrentía para ser aprovechada en usos y actividades tradicionales. Sierra Nevada es en sí un elemento de identidad cultural para las gentes de estas tierras, cuyo interés viene a ser refrendado ahora por el legislador al declarar su conservación de interés general para la Nación.
Cumbres de más de 3.000 m de altura.
Sierra Nevada: Reserva de la BiosferaEn el ámbito internacional, la red mundial de Reservas de la Biosfera hace referencia a zonas ecológicas representativas de las distintas regiones biogeográficas que constituyen espacios de gran diversidad biológica, con características naturales de gran interés científico o que representan ejemplo de paisajes en los que la interacción hombre-naturaleza es modélica. Son espacios de alto interés para su conservación, que se configurarán como áreas piloto para el ensayo de fórmulas de gestión dirigidas a la conservación y desarrollo sostenible de los recursos, y cuyos resultados sean extrapolables a otras regiones más extensas. Por todo ello, el programa MaB (Man and the Biosphere) de la UNESCO se constituye en un nuevo ámbito de investigación en las relaciones entre los sistemas ecológicos y el hombre.
El concepto de "Reservas de la Biosfera" se concibió a mediados de la década de los 70, aunque no se plasmó como conjunto de orientaciones concretas hasta el Congreso Internacional de Reservas de la Biosfera, celebrado en la ciudad de Minsk (Bielorrusia) en 1983. De esta reunión emanó un Plan de Acción que contenía directrices, recomendaciones y una serie de medidas a poner en práctica en estos espacios.
Posteriormente, en la Cumbre de Río se planteó la necesidad de revisar y actualizar nuevos documentos de trabajo para la Red Internacional de Reservas de la Biosfera.
En el marco de una reunión internacional de expertos sobre las Reservas de la Biosfera, celebrada en Sevilla, en 1995, se elaboró un nuevo documento que adecuaba el concepto de Reserva a las actuales condiciones ambientales y sociales.
Básicamente, las Reservas han de cumplir tres funciones:
· La conservación de la diversidad biológica, los recursos genéticos y los ecosistemas.
· El desarrollo sostenido de los recursos de la región, en estrecha colaboración con la población local.
· Su integración en una Red Internacional como base para la investigación, la enseñanza y la vigilancia del medio ambiente.
· Existen más de trescientas Reservas de la Biosfera en todo el mundo. En 1977 la UNESCO declaró las dos primeras Reservas de la Biosfera españolas: Grazalema y Ordesa-Viñamala. En 1978 se añadieron Doñana y el Montseny. Sierra Nevada fue la décima, en 1986. En la actualidad, las Reservas de la Biosfera en nuestro país son 15.
· Sierra Nevada, Parque NaturalEl macizo de Sierra Nevada fue declarada Parque Natural por el Parlamento de Andalucía en 1989 debido a las singularidades de su flora, fauna, geomorfología y paisaje. Posteriormente, el Parlamento Autonómico propuso su declaración como Parque Nacional.
· Como Parque Natural, Sierra Nevada ocupaba una amplia superficie de las provincias de Granada y Almería (169.239 ha) e incluía más de 60 municipios de las comarcas naturales del Marquesado del Zenete, el Valle de Lecrín, la Sierra Nevada poniente, la cuenca del Río Nacimiento y la Alpujarra. Esta última era la de mayor extensión.
· Sierra Nevada: Parque NacionalEl Parque Nacional de Sierra Nevada viene a sumarse a la Red de Parques Nacionales (Ley 3/99, de 11 de enero de 1999), alcanzándose la cifra de 12 parques.
· Con ello, Sierra Nevada incorpora a la Red de Parques Nacionales los ecosistemas de alta montaña mediterránea, que hasta el momento no estaban representados.
· La declaración del Parque Nacional de Sierra Nevada es, por tanto, la primera que se produce por las Cortes Generales tras la modificación de la Ley 4/89, de Conservación de los Espacios Naturales y de la Flora y Fauna Silvestre, por la Ley 41/97.
· Declarar Parque Nacional a Sierra Nevada ha tenido por objeto:
Proteger la integridad de sus ecosistemas, que constituyen una extraordinaria representación de los sistemas mediterráneos de montaña y alta montaña.
Asegurar la conservación y la recuperación, en su caso, de los hábitats y las especies.
Contribuir a la protección, el fomento y la difusión de sus valores culturales.
Promover el desarrollo sostenible de las poblaciones cuyo territorio esté, en todo o en parte, dentro del Parque Nacional.
Aportar al patrimonio común una muestra representativa de los ecosistemas de la alta montaña mediterránea, incorporando el Parque Nacional de Sierra Nevada a los programas nacionales e internacionales de conservación de la biodiversidad
Recuperación de áreas con flora amenazada de Sierra Nevada.
Sierra Nevada constituye un refugio excepcional para la flora y la biodiversidad en el continente europeo, debido a sus condiciones históricas (su localización biogeográfica estratégica, en el oeste de la región Mediterránea), a su aislamiento geográfico, a la brusquedad de gradientes ecológicos (con su enorme rango altitudinal) y a la diversidad de nichos ecológicos. Presenta 2.100 especies vegetales catalogadas, 116 de las cuales se encuentran amenazadas.
El programa de recuperación de áreas con flora amenazada, enmarcado en un proyecto Life de la Unión Europea, tiene como objetivos principales la disminución de los factores de riesgo para las poblaciones que se encuentran más amenazadas y el aumento de efectivos naturales mediante la restauración y conservación de sus hábitats naturales.
Para ello, se establecen una serie de estrategias de conservación in situ mediante la aplicación de planes de gestión para llevar un control de las causas de vulnerabilidad (sobrepastoreo, coleccionismo, modificaciones del régimen hídrico, estación de esquí e infraestructuras viarias, deforestaciones, plantaciones de especies alóctonas y turismo) y mediante
reintroducciones.
Otras son estrategias ex situ, entre las que destacamos la conservación de semillas en el Banco de Germoplasma de Sierra Nevada y la creación del vivero de especies amenazadas, donde se reproducen y se exponen al público las especies nevadenses más amenazadas, muchos de cuyos hábitats son tan frágiles que no podrían soportar la presión de los visitantes.
Con la declaración del Parque Nacional de Sierra Nevada se ha dado un gran paso en perpetuar los increibles valores naturales y culturales de este enclave montañoso. Con su creación y la posterior redacción de su PRUG se pone fin a una serie de problemas que viene afectando al parque, como la presión de los herbívoros sobre las comunidades vegetales, lo problemas de sarna y parasitosis que conlleva la excesiva población de cabra montés, incendios forestales, la industria de la nieve, etc.
1
Una actividad basada en la agricultura
La actividad económica de Sierra Nevada se basa principalmente en la agricultura, que se extiende por la vertiente sur hasta más allá de los 2.000 m de altitud. Los cultivos predominantes son los de secano (almendro, olivo, higuera, vid, trigo, cebada y centeno). En valles y vegas altas tiene importancia el regadío (productos hortícolas, patata, maíz, frutales…). El éxodo rural ha dado pie a la existencia de grandes superficies no labradas.
2
La regulación del ganado: una condición para garantizar el funcionamiento del ecosistema
La actividad ganadera también es importante, principalmente ovino y caprino, aunque la cabaña ha disminuido en los últimos años, cuando el exceso de reses condujo a un empobrecimiento de los pastos.
Los ganados subían a pastar a los "borreguiles", que al cabo de un tiempo y como consecuencia de la nitrificación que provoca el sobrepastoreo, se ven invadidos por especies más agresivas que compiten ventajosamente con las originales, provocando un deterioro en las comunidades vegetales originales.
3
El turismo, una importante fuente de ingresos
La altura de las cumbres de Sierra Nevada y su fácil acceso, constituye uno de los principales atractivos de este macizo.
El turismo es una importante fuente de ingresos para la zona, sobre todo el turismo de nieve en la zona de la estación de esquí de Sierra Nevada y el turismo rural en la Alpujarra, pero en ocasiones la afluencia masiva e incontrolada de visitantes puede ser muy perjudicial para el parque, por lo que se hace necesaria su regulación.
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CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: EL ARTE EN LA ANTIGÜEDAD.
Tema 1. La prehistoria y las primeras civilizaciones.
Tema 2. El arte griego.
Tema 3. El arte romano.
UNIDAD DIDÁCTICA II: EL ARTE EN LA EDAD MEDIA.
Tema 4. Arte paleocristiano y bizantino.
Tema 5. La arquitectura románica.
Tema 6. La escultura, la pintura y las artes decorativas en el Románico.
Tema 7. La arquitectura gótica.
Tema 8. La escultura, la pintura y las artes decorativas del gótico.
Tema 9. Arte islámico en España.
UNIDAD DIDÁCTICA III: EL ARTE EN LA EDAD MODERNA.
Tema 10. El Renacimiento en Italia.
Tema 11. El Renacimiento en Europa.
Tema 12. El Barroco italiano.
Tema 13. El Barroco europeo.
Tema 14. El arte barroco en España.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: EL ARTE EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA.
Tema 15. Neoclasicismo y Romanticismo.
Tema 16. La pintura del siglo XIX.
Tema 17. La arquitectura y la escultura en el siglo XIX.
Tema 18. Vanguardias pictóricas en la primera mitad del siglo XX.
Tema 19. Arquitectura y urbanismo del siglo XX.
Tema 20. Pintura y escultura en la segunda mitad del siglo XX.
UNIDAD DIDACTICA V.-GEOGRAFÍA DE ANDALUCÍA
Tema 21.- Las dinámicas ecogeográficas. El relieve andaluz. El clima de Andalucía. Hidrografía de Andalucía. Biogeografía de Andalucía
Tema 22.- Las actividades económicas en el espacio andaluzTema 23.- Población Humana Y Ocupación Del Territorio. La población de Andalucía. El hábitat rural en Andalucía. El poblamiento urbano: las ciudades de Andalucía. Las comarcas de Andalucía. La proyección de AndalucíaUNIDAD DIDACTICA VI.- HISTORIA DE ANDALUCÍA
Tema 24.- Prehistoria Y Edad Antigua. El Paleolítico. El Neolítico. La Edad de los Metales. Las colonizaciones orientales. El reino de Tartesos. La Andalucía prerromana (siglos V-III a.C.). La Bética romana
Tema 25.- Edad Media. La época visigoda. Al-Andalus. La Andalucía medieval cristiana El reino nazarí de Granada
Tema 26.- Edad Moderna. De los Reyes Católicos a los Austrias. La Andalucía borbónica (siglo XVIII) Tema 27.- Edad Contemporánea. La revolución liberal en Andalucía (1800-1874). La Andalucía de la Restauración. Andalucía durante el reinado de Alfonso XIII. La II República y la guerra civil (1931-1939). Andalucía durante la dictadura franquista. La Andalucía democrática (1976-2000) UNIDAD DIDACTICA VII.- EL ARTE EN ANDALUCÍA
Tema 28.-De La Prehistoria A La Edad Antigua. Primeras manifestaciones artísticas El arte en la Andalucía romana
Tema 29.- El Arte Durante La Edad Media. El arte en el sur del al-Andalus. El arte en la Andalucía cristiana bajomedieval
Tema 30.- LA Edad Moderna: Renacimiento Y Barroco. El Renacimiento en Andalucía El Barroco en Andalucía
Tema 31.- El Arte En Los Siglos XIX y XX. La evolución de las artes en Andalucía en el siglo XIX. La creación artística en Andalucía en el siglo XX
UNIDAD DIDACTICA VIII.- LA LITERATURA EN ANDALUCÍA
Tema 32.- Edad Media: La Lírica Y El Romancero. La lírica primitiva. La poesía bajomedieval. El Romancero
Tema 33.- El Renacimiento. La poesía renacentista en Andalucía. La prosa y el teatro renacentista
Tema 34.- El Barroco. La prosa barroca: picaresca y costumbrismo. La poesía barroca Algunos dramaturgos andaluces del Barroco
Tema 35.- El Siglo XVIII: Pervivencia Del Barroco Y Literatura De La Ilustración Poesía, prosa y teatro en el siglo XVIII
Tema 36.,- Siglo XIX: Romanticismo Y Posromanticismo. Realismo Y Naturalismo. La prosa en la época romántica. El teatro y la poesía del Romanticismo. La poesía en la época posromántica. La prosa y el teatro posrománticos
Tema 37.- El Siglo XX: Del Modernismo A La Generación Del 27. Algunos poetas modernistas de Andalucía. Algunos dramaturgos de principios de siglo. Algunos prosistas de principios del siglo XX. El Novecentismo o generación del 14. Las vanguardias. La generación del 27
Tema 38.- EL Siglo XX: Literatura De Posguerra Y Últimas Tendencias. Narradores andaluces de posguerra. La poesía de posguerra. El teatro. Últimas tendencias UNIDAD DIDACTICA IX.- LA MÚSICA DE ANDALUCÍA
Tema 39.- De Las Primeras Manifestaciones Musicales A La Edad Media. La música en la Prehistoria y la Antigüedad. Música cristiana en AAndalucía en los siglos V al XII. La música en al-Andalus (siglos VIII a XV). Música cristiana en Andalucía en los siglos XIII al XIV.
Tema 40.- Edad Moderna Y Contemporánea. Música andaluza en los siglos XV y XVI. Música andaluza en el siglo XVII. Música andaluza en el siglo XVIII. Música andaluza en el siglo XIX. El siglo XX (1): Nacionalismo: Falla y Turina. El siglo XX (2). Otras corrientes
Tema 41- El Flamenco. Caracterización del flamenco. Orígenes y evolución del flamenco
UNIDAD XI.- MANIFESTACIONES DE LA CULTURA POPULAR DE ANDALUCÍA
Tema 42.- La Identidad Cultural De Andalucía. Identidad cultural
Tema 43.- Las Fiestas. Las fiestas, fenómeno universal. La Semana Santa. La fiesta del Corpus. Las romerías. Cruces de Mayo. Fiestas de moros y cristianos. El carnaval Las ferias
Tema 44.- Artes Populares. Alfarería y cerámica. El azulejo en Andalucía. Otras manifestaciones de la artesanía andaluza. La gastronomía
UNIDAD XII.- ASPECTOS MEDIO AMBIENTALES
Tema 45.- Medio Ambiente y Ecosistemas. La salud y sus condicionantes ambientales. La actividad económica y el medio ambiente. El desarrollo sostenible.
Tema 46.- Análisis coste beneficio y valoración de proyectos medio ambientales. Instrumentos y políticas de intervención. Innovación cambio tecnológico y medio ambiente.
Tema 47.- La atmosfera y sus contaminantes.
Tema 48.- Recursos hídricos y calidad del agua. El agua en la historia. El agua en el arte. El agua en la literatura.
Tema 49.- Los residuos.
Tema 50.- La movilidad y su impacto. La gestión de la energía y su futuro.
Tema 51.- El cambio climático. La capa de ozono. Las ciudades y el medio ambiente.
Tema 52.- Sostenibilidad e insostenibilidad. Respuestas a las amenazas.
UNIDAD XIII.- ASPECTOS MEDIO AMBIENTALES ANDALUCES
Tema 53.- Andalucía Y Su Medio Ambiente. Los Ecosistemas. Los Parques Nacionales. Otros tipos de protección.
Tema 54.- La Flora Y La Fauna Andaluza.
Tema 55.- El Parque Nacional De Sierra Nevada y la Alpujarra.
Tema 56.- El Parque Nacional De Doñana.
Tema 57.- Sierra Morena.
Tema 58.- La Costa Onubense. Un Balcón Al Atlántico.
Tema 59.- El Estrecho De Gibraltar Puente Entre Dos Culturas.
Unidad 60.- El valle del Guadalquivir. El Rio Grande de los árabes.
Unidad 61.- Las serranías de Ronda. Historia, cultura y Castaños.
Unidad 62.- El valle del Guadalhorce y Sierra Nevada. Un anfiteatro de sierras.
Unidad 63.- Las subbéticas. Naturaleza, cultura y patrimonio.
Unidad 64.- Las Hoyas de Guadix y Baza. El Altiplano Granadino.
Unidad 65.- El desierto de Tabernas y Cabo de Gata. Almeria natural.
UNIDAD XIV.- LA PROVINCIA DE GRANADA
Tema 66.- La Ciudad de Granada. Patrimonio cultural de la Humanidad.
Tema 67.- El Poniente Granadino. La última frontera de Al-Andalus.
Tema 68.- La Costa Granadina.
Tema 69. La Vega de Granada. Entre el mar y la montaña.
Tema 70.- Caminos de Andalucía.
UNIDAD XV.- HISTORIA DE LA MUJER O LA MUJER EN LA HISTORIA
Tema 71.- La igualdad inicial y las primeras diferencias de género.
Tema 72.- La construcción del patriarcado en la Antigüedad.
Tema 73.- Las Mujeres en la España Medieval
Tema 74.- Las Mujeres en la España Moderna. Andalucía como referente.
Tema 75.- La mujer en el siglo XVIII. La Ilustración femenina.
Tema 76.- La Mujer en la época contemporánea.
Tema 77.- La Mujer actual.
ORIENTACIONES PARA EL ALUMNADO
Este plan educativo pretende acercarte al conocimiento de la gran riqueza medioambiental y patrimonial de Andalucía. Es fundamental que identifiques, comprendas y valores los distintos aspectos que forman parte de nuestro legado histórico, artístico, cultural y natural.
Conocerás los parajes, monumentos, la diversidad de especies vegetales y animales, pueblos, costumbres, y otros rasgos que caracterizan nuestra cultura en sus diversas manifestaciones.
Para abordar los objetivos del plan, se han desarrollado unidades didácticas que te invitan a recorrer mediante rutas diferentes zonas de nuestra comunidad, representativas por contener aspectos relevantes del patrimonio andaluz.
CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación del plan educativo de “Conocimiento y Conservación del Patrimonio
Cultural de Andalucía y su Medioambiente” se hará mediante una certificación que expedirá el cargo directivo que corresponda en atención a la plantilla del centro.
En dicha certificación se hará constar la denominación de la actividad realizada, los
principales contenidos que la componen y el número total de horas cursadas. Así mismo, se valorará el grado de aprovechamiento con los términos “insuficiente”, “positivo” u “óptimo”, conforme a lo establecido en el modelo correspondiente al anexo III de la Orden de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes
educativos de carácter no formal para personas adultas.
El profesorado valorará el grado de aprovechamiento del plan en función de factores como la asistencia al aula, la participación en clase, la resolución de los ejercicios y actividades propuestas, así como la actitud participativa y positiva en el aula.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Para trabajar las distintas unidades didácticas se parte de una ruta por un espacio patrimonial andaluz. Cada una contempla varias paradas relacionadas con los distintos aspectos del patrimonio, mostrándolo de una forma integrada.
Cada unidad didáctica contempla los siguientes aspectos:
• Se inicia con una presentación de la ruta a seguir.
• Se incluye un mapa descriptivo de la zona.
• Se establecen distintas paradas que se corresponden con lugares de interés patrimonial.
• En cada parada aparecen informaciones y actividades relativas a la misma.
• Las informaciones se complementan con un apartado denominado “¿Sabías que …?”, en el que se reflejan curiosidades, anécdotas o algún aspecto que se pretende destacar.
• El cuaderno de viaje, presente en varias paradas, debe servir para que el alumnado vaya anotando sus impresiones, sensaciones, preferencias, ..., con el fin de documentar "in situ" lo que a posteriori será su memoria histórica. Se pretende por
tanto que el alumno o alumna sea capaz de crear un espacio personal e íntimo en el cual expresar las ideas que en un momento preciso le inspiran o generan determinadas vivencias al mismo tiempo que desarrollan competencias de expresión escrita.
Al final de cada ruta aparece un glosario de términos con el objeto de facilitar la comprensión de aquellos que puedan tener alguna dificultad para el alumnado.
• Por último de incluye una webgrafía con la relación de sitios web que han servido de referencia para buscar o completar informaciones.
Se aprovecharán las experiencias sobre los distintos aspectos del patrimonio a la hora
de relacionar los diferentes elementos que forman el paisaje andaluz. Las personas adultas poseen unos conocimientos sobre los recursos naturales, artísticos, históricos y culturales fundamentalmente relacionados con la explotación de los recursos, en ocasiones alejados de la adquisición de una cultura que fomente el conocimiento y conservación de nuestra riqueza patrimonial. Por ello es necesario plantear situaciones y aprendizajes que favorezcan nuevas ópticas.
Se contemplarán estrategias para sensibilizar al alumnado sobre la importancia del respeto, la conservación y la protección de los valores patrimoniales, así como de un uso y disfrute responsable de los mismos. Son parte de nuestro legado y garantizan un futuro en clave de desarrollo sostenible a las generaciones venideras.
Las actividades propuestas responderán a situaciones reales sobre los distintos aspectos que conforman la variedad del patrimonio andaluz. Se incluyen actividades individuales y en grupo, ya que el trabajo en equipo favorece el intercambio de conocimientos y experiencias, el aprendizaje colaborativo, la solidaridad, la
investigación y el planteamiento de objetivos comunes.
OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de este plan educativo vienen dados por lo dispuesto en la Orden de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes educativos de carácter no formal para personas adultas (Boja nº 202 de 15 de octubre de 2007) y se concretan en los siguientes:
a) Desarrollar la sensibilización e implicación ante los problemas medioambientales y la conservación del patrimonio cultural.
b) Valorar la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural como elemento determinante de la calidad de vida.
c) Fomentar el conocimiento directo e indirecto del entorno natural y patrimonio cultural andaluz, a través de actividades didácticas de diversa índole y/o visitas al mismo.
d) Diferenciar entre crecimiento y desarrollo sostenible.
e) Adquirir conciencia de las incidencias que en el medioambiente tienen las actitudes personales.
f) Reconocer los principales valores culturales y naturales del entorno propio.
g) Fomentar actitudes participativas, solidarias y creativas con las instituciones protectoras y difusoras del patrimonio de la Comunidad Autónoma Andaluza.
h) Difundir las manifestaciones del arte, el patrimonio y la cultura andaluza en todas sus facetas.
i) Promover actitudes tolerantes hacia colectivos que han tenido una influencia notable en nuestra cultura.
j) Facilitar al alumnado la identificación de sus raíces, así como el conocimiento de su historia, valorando la riqueza y variedad de la cultura andaluza.
La Ley Orgánica de Educación (2/2006, de 3 de mayo), el Estatuto de Autonomía de Andalucía y la Ley de Educación de Andalucía establecen que la educación se concibe como un aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de toda la vida. En este contexto se afirma que la finalidad de la educación de personas adultas es ofrecer a este sector de la población la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.
Así mismo, la Unión Europea, a través del documento “Recomendación del Parlamento Europeo y el Consejo, de 18 de diciembre de 2006, ha instado a desarrollar una oferta educativa que garantice que jóvenes y personas adultas adquieran “las competencias clave” para todos y todas en el contexto de sus estrategias de aprendizaje permanente, especialmente para aquellos grupos que necesiten un apoyo especial para desarrollar su potencial educativo.
Como consecuencia de todo lo anterior, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, entre otras enseñanzas, ha regulado los planes educativos de carácter no formal para personas adultas (Orden de 24 de septiembre de 2007, Boja de 15 de octubre 2007). Entre éstos, formando parte de los llamados planes educativos para el
Fomento de la ciudadanía activa, se encuentra el plan educativo “conocimiento y conservación del patrimonio cultural de Andalucía y del medioambiente“.
El propósito de este plan educativo es permitir de la forma más didáctica, amena y accesible posible, que el alumnado pueda conocer, apreciar y velar por la conservación de los principales elementos patrimoniales de tipo cultural y medioambiental que se encuentran dentro de nuestra comunidad, desde la arquitectura popular o la gastronomía hasta los registros documentales y monumentales, la música y la industria tradicional, así como las extensas playas atlánticas o las exóticas calas de Cabo de Gata, las cumbres de Sierra Nevada y las dehesas de Sierra Morena o el fértil valle del Guadalquivir.
La extensa variedad de ecosistemas naturales de Andalucía, así como el inmenso legado de huellas patrimoniales urbanas, industriales, históricas, artísticas y socioculturales pone de manifiesto la riqueza del patrimonio de nuestra comunidad.
Por ello, la intención de este plan educativo es acercar al alumnado a aquellos aspectos medioambientales, históricos, culturales y antropológicos que confieren a Andalucía ese rasgo diferenciador, ese matiz especial que caracteriza a nuestra tierra
y que no puede pasar desapercibido para cualquier visitante que se acerque a ella.
El criterio utilizado para dar a conocer los distintos espacios de la comunidad ha sido establecer rutas por los distintos espacios patrimoniales, efectuando paradas para describir lo que más caracteriza a cada uno de ellos.
CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE ELENA MARTIN VIVALDI
Hoy víspera del dia de la Paz comienza este espacio de debae y promoción de la cultura - en todas sus ramas y en todas sus vertientes- , de esa cultura con mayúscula que tanto ha costado que llegue al puebo y que hoy llega con un caudal tan inmenso que ahoga.
Este espacio dedicara sus páginas a recorrer la riqueza cultural d Andalucia , sin olvidar la del resto del mundo, por ello esperamos que seamos útiles y que aportes cuanto puedas y quieras
un saludo